За­пи­ши­те на­зва­ния оке­а­нов, обо­зна­чен­ных на карте бук­ва­ми А и Г.

Какая рав­ни­на обо­зна­че­на на карте циф­рой 2? За­пи­ши­те на­зва­ние рав­ни­ны.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го изу­ча­ет наука вул­ка­но­ло­гия?

1)  моря и оке­а­ны

2)  по­лез­ные ис­ко­па­е­мые

3)  вул­ка­ны и про­дук­ты вул­ка­ни­че­ской де­я­тель­но­сти

4)  спо­со­бы обо­зна­че­ния го­су­дар­ствен­ных гра­ниц на мест­но­сти

За­пи­ши­те номер вы­бран­но­го от­ве­та.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пу­те­ше­ствен­ни­ка­ми и их вкла­дом в гео­гра­фи­че­ское изу­че­ние Земли. К каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Пя­ти­класс­ни­ки по­лу­чи­ли за­да­ние срав­нить марш­ру­ты экс­пе­ди­ции Ф. Ма­гел­ла­на и четвёртой экс­пе­ди­ции (1502–⁠1504 гг.) Х. Ко­лум­ба и опре­де­лить их общие осо­бен­но­сти. На­зо­ви­те две общие осо­бен­но­сти, ко­то­рые долж­ны ука­зать пя­ти­класс­ни­ки.

1)  Марш­ру­ты обеих экс­пе­ди­ций вна­ча­ле про­хо­ди­ли вдоль за­пад­но­го по­бе­ре­жья Се­вер­ной Аф­ри­ки.

2)  Обе экс­пе­ди­ции пе­ре­сек­ли Ин­дий­ский океан.

3)  Марш­ру­ты обеих экс­пе­ди­ций про­хо­ди­ли по Ат­лан­ти­че­ско­му оке­а­ну.

4)  Обе экс­пе­ди­ции пе­ре­сек­ли эк­ва­тор.

За­пи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных от­ве­тов.

Про­чи­тай­те текст с опи­са­ни­ем марш­ру­та пу­те­ше­ствия Васко да Гамы. В тек­сте про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на места про­пус­ков, обо­зна­чен­ных бук­ва­ми. За­пи­ши­те в текст но­ме­ра вы­бран­ных слов.

В июле 1497 г. экс­пе­ди­ция из четырёх ко­раб­лей от­пра­ви­лась из ____________ (А) сто­ли­цы  — Лис­са­бо­на, на ____________ (Б), к мысу Доб­рой На­деж­ды. Обо­гнув мыс Доб­рой На­деж­ды, ко­раб­ли пошли на север вдоль во­сточ­но­го по­бе­ре­жья ______________ (В), затем по­вер­ну­ли на се­ве­ро-во­сток и вско­ре до­бра­лись до ин­дий­ско­го г. Ка­ли­ку­та. В 1499 г. ко­раб­ли Васко да Гамы вер­ну­лись в Лис­са­бон. Так был от­крыт не­пре­рыв­ный мор­ской путь из Ев­ро­пы в Индию.

Спи­сок слов:

1)  Аф­ри­ки

2)  юг

3)  пор­ту­галь­ской

4)  север

5)  Ев­ро­пы

6)  ис­пан­ской

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

На каком бе­ре­гу реки Быст­рой на­хо­дит­ся мель­ни­ца? Под­черк­ни­те вер­ный ответ.

Опре­де­ли­те, в каком на­прав­ле­нии от церк­ви рас­по­ло­жен ко­ло­дец.

Опре­де­ли­те про­тяжённость марш­ру­та А–⁠В на мест­но­сти в мет­рах с по­мо­щью мас­шта­ба карты. Для вы­пол­не­ния за­да­ния ис­поль­зуй­те ли­ней­ку. Из­ме­ре­ния про­во­ди­те между цен­тра­ми точек.

Школь­ни­ки по­лу­чи­ли за­да­ние со­ста­вить план сада. Раз­ме­ры сада со­став­ля­ют 160 м × 170 м. План надо на­чер­тить на аль­бом­ном листе раз­ме­ром 31 см × 21 см.

Какой мас­штаб надо ис­поль­зо­вать ре­бя­там, чтобы по­ка­зать сад на плане как можно круп­нее и он по­ме­стил­ся на листе весь це­ли­ком? Вы­бе­ри­те вер­ный ответ.

1)  в 1 сан­ти­мет­ре  — 5 мет­ров

2)  в 1 сан­ти­мет­ре  — 10 мет­ров

3)  в 1 сан­ти­мет­ре  — 50 мет­ров

4)  в 1 сан­ти­мет­ре  — 100 мет­ров

За­пи­ши­те номер вы­бран­но­го от­ве­та.

Опре­де­ли­те, какая из точек, обо­зна­чен­ных на карте циф­ра­ми, рас­по­ло­же­на на ме­ри­ди­а­не 20° з. д. За­пи­ши­те цифру, ко­то­рой обо­зна­че­на эта точка.

Опре­де­ли­те гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты точки, обо­зна­чен­ной на карте бук­вой А.

Опре­де­ли­те про­тяжённость (в ки­ло­мет­рах) Южной Аме­ри­ки по ме­ри­ди­а­ну 55° з. д., если из­вест­но, что этот ме­ри­ди­ан пе­ре­се­ка­ет се­ве­ро-во­сточ­ное по­бе­ре­жье ма­те­ри­ка в точке с ко­ор­ди­на­та­ми 6° с. ш. 55° з. д. и юго-во­сточ­ное по­бе­ре­жье ма­те­ри­ка в точке с ко­ор­ди­на­та­ми 35° ю. ш. 55° з. д. Длину дуги 1° ме­ри­ди­а­на 55° з. д. счи­тать рав­ной 111 км.

За­пи­ши­те ре­ше­ние за­да­чи.

Школь­ни­ки ана­ли­зи­ро­ва­ли пред­став­лен­ные в таб­ли­це дан­ные на­блю­де­ний за вы­со­той Солн­ца над го­ри­зон­том и про­дол­жи­тель­но­стью све­то­во­го дня 6 но­яб­ря. Ваня с Про­хо­ром ана­ли­зи­ро­ва­ли за­ви­си­мость между про­дол­жи­тель­но­стью све­то­во­го дня и гео­гра­фи­че­ской ши­ро­той мест­но­сти, а Маша с Ок­са­ной  — между вы­со­той Солн­ца над го­ри­зон­том и гео­гра­фи­че­ской ши­ро­той мест­но­сти.

Кто из ребят сде­лал вер­ный вывод?

1)  Ваня: «6 но­яб­ря чем даль­ше на север, тем боль­ше про­дол­жи­тель­ность све­то­во­го дня».

2)  Про­хор: «6 но­яб­ря при дви­же­нии с се­ве­ра на юг про­дол­жи­тель­ность све­то­во­го дня умень­ша­ет­ся».

3)  Маша: «6 но­яб­ря чем даль­ше на во­сток, тем боль­ше мак­си­маль­ная вы­со­та Солн­ца над го­ри­зон­том».

4)  Ок­са­на: «6 но­яб­ря чем даль­ше от эк­ва­то­ра, тем мень­ше вы­со­та Солн­ца над го­ри­зон­том».

За­пи­ши­те номер вы­бран­но­го от­ве­та.

Рас­по­ло­жи­те пе­ре­чис­лен­ные па­рал­ле­ли в по­ряд­ке уве­ли­че­ния вы­со­ты Солн­ца над го­ри­зон­том 23 сен­тяб­ря, на­чи­ная с па­рал­ле­ли с наи­мень­шей вы­со­той Солн­ца над го­ри­зон­том.

1)  60° с. ш.

2)  10° c. ш.

3)  40° ю. ш.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

Опре­де­ли­те, на каком ри­сун­ке пра­виль­но по­ка­за­но стро­е­ние зем­ной коры в точке, обо­зна­чен­ной на карте бук­вой А.

За­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую цифру.

Ту­ри­сты из групп А и Б раз­ме­сти­лись на ноч­лег в окрест­но­стях реки Быст­рой в точ­ках, обо­зна­чен­ных на карте со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми. Ту­ри­сты из груп­пы А раз­ве­ли боль­шой костёр.

Опре­де­ли­те, могли ли ту­ри­сты из груп­пы Б ви­деть ночью костёр, ко­то­рый раз­ве­ли ту­ри­сты из груп­пы А. Свой ответ обос­нуй­те.